INVAP premiará a las mejores tesis de Ingeniería del país

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INVAP Sociedad del Estado, empresa argentina referente en proyectos tecnológicos a nivel mundial, presenta la primera edición del Concurso Nacional Mejores Tesis de Ingeniería. El objetivo: reconocer el talento argentino y poner en valor la investigación con aplicación en el universo de la ingeniería con pluralidad de miradas. Se seleccionarán aquellos proyectos innovadores que, mediante el ejercicio de la ingeniería, tengan aplicación real en áreas estratégicas para el desarrollo del país y busquen construir un mejor futuro para las y los argentinos.

Blackboard inscribed with scientific formulas and calculations in physics, mathematics and electrical circuits. Science and education background.

¿Cuándo? La recepción de trabajos se extenderá desde principios de marzo hasta el 31 de mayo de 2023 a las 17hs.

¿Para quién? La convocatoria invita a participar a los y las estudiantes de Argentina y extranjeros, de universidades públicas o privadas, cuya tesis de grado, maestría o doctorado haya sido aprobada entre 2022 y hasta mayo de 2023.

¿Qué carreras participan? Las carreras de ingeniería nuclear, mecánica, electrónica, en telecomunicaciones, electromecánica, de materiales, química, aeroespacial, mecatrónica, aeronáutica, industrial e informática de todo el país.

¿Condición? Deben ser trabajos de ingeniería con aplicación real en la solución de un problema o que busquen construir un futuro para mejorar la calidad de vida de las personas.

¿Premios? Para cada categoría contemplan una remuneración económica. La tesis ganadora de nivel Doctorado recibirá el equivalente a 5 (cinco) becas internas doctorales mensuales del Conicet, calculadas para la localidad de San Carlos de Bariloche. Para becas de nivel doctorado el equivalente será de 5 unidades. Para las de maestría, 3 unidades y para las de nivel grado, 2 unidades. También habrá un premio Mención Especial Fundadores de INVAP para tesis reconocidas.

¿Cómo participar? Las tesis deberán estar aprobadas por la institución educativa a la que pertenecen las y los estudiantes, y deben ser postuladas por la misma, a través de la Facultad, Instituto o Departamento de Ingeniería, o por intermedio de las Directoras y Directores de Tesis. También se aceptarán postulaciones a través de asociaciones profesionales, técnicas y científicas, y del Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI).

Fechas importantes. Desde principios de marzo hasta el 31 de mayo de 2023 está abierta la convocatoria. El jurado evaluará los trabajos entre junio y julio. Los ganadores se anunciarán en julio y la premiación será en septiembre.

Verónica Garea, integrante del directorio de INVAP y parte del equipo de Vinculación Tecnológica de INVAP remarcó sobre el certamen: “Este premio remite a los orígenes de INVAP, que fue creada para vincular la academia, la investigación y la innovación tecnológica con el desarrollo económico de nuestro país”. La ingeniera nuclear, doctora en Física de la Ingeniería, puntualizó que el concurso también busca detectar a quiénes podrían proyectarse como futuros profesionales de la empresa.

El Concurso Nacional Mejores Tesis de Ingeniería se repetirá todos los años. Esta primera edición se enmarca en el festejo del 46° Aniversario de la fundación de INVAP.

Reconocer talentos, difundir los casos relevantes de la ingeniería que aportan soluciones para el desarrollo del país e incorporar nuevos integrantes a las filas de INVAP forman parte de los objetivos del concurso.

Para más información y consultas se puede visitar la página Concurso Tesis

Convocatoria a Proyectos de Alto Impacto Estratégico

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Se encuentra abierta la Convocatoria a proyectos de Redes Federales de Alto Impacto del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (MINCYT) de la Nación.

El objetivo de esta convocatoria es promover la formación de redes de investigación de altamente calificadas y que aborden áreas definidas como estratégicas por el MINCYT en los Desafíos Nacionales del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2030.

La convocatoria permanecerá abierta hasta el 31 de marzo.

Cada una de las redes que se presente en la convocatoria deberá estar constituida por tres (3) o cuatro (4) equipos de investigación radicados en instituciones del SNCTI, de los cuales al menos uno (1) debe contar con reconocimiento internacional, uno (1) debe ser dirigido por una mujer u otra identidad que no sea un varón cis y otro de los equipos que integra la red debe insertarse en zonas consideradas de menor desarrollo relativo.

Las presentaciones podrán hacerse a través de la plataforma Trámites a Distancia (TAD) y deberán contar con el aval de las instituciones involucradas, los proyectos con financiamiento de los que hayan participado los miembros de los equipos en los últimos cinco (5) años y una descripción detallada del proyecto y los grupos integrados en el mismo.

Para acceder a información sobre la conformación de las redes, bases y condiciones, clic aquí

Por consultas, comunicarse al correo altoimpacto@mincyt.gob.ar 

Los temas identificados como prioritarios para el desarrollo nacional se organizan en torno a las siguientes categorías y misiones:

CATEGORÍA A: Impulso de la bioeconomía y la biotecnología para incrementar la producción sostenible y alcanzar la soberanía alimentaria

Misión 1: Producción de alimentos más competitiva y sostenible

Misión 2: Consolidación de esquemas productivos a partir de bioproductos

Misión 3: Planificación estratégica en el uso del agua en procesos productivos

CATEGORÍA B: Contribuir al diseño de políticas para fortalecer la democracia y ampliar los derechos ciudadanos

Misión 1: Fortalecimiento de la seguridad democrática

Misión 2: Consolidación de los derechos humanos

Misión 3: Democratización del acceso a la justicia

CATEGORÍA C: Lograr una salud accesible, equitativa y de calidad

Misión 1: Extensión del acceso a servicios de salud, medicamentos y tecnología sanitaria

Misión 2: Disminución de la morbimortalidad asociada a enfermedades crónicas, complejas y multigénicas

Misión 3: Prevención, control y eliminación de las enfermedades infecciosas

CATEGORÍA D: Desarrollar los sectores espacial, aeronáutico, de las telecomunicaciones y de la industria para la defensa

Misión 1: Promoción del acceso al espacio

Misión 2: Desarrollo de sistemas satelitales de comunicación y observación de la Tierra

Misión 3: Desarrollo de la industria aeronáutica

Misión 4: Desarrollo de la industria para la defensa

CATEGORÍA E: Potenciar la transición al desarrollo sostenible

Misión 1: Adaptación y mitigación del cambio climático

Misión 2: Fortalecimiento de las capacidades orientadas al desarrollo sostenible

Misión 3: Mejora del acceso, la gestión y eficiencia en el uso del agua

CATEGORÍA F: Fomentar y consolidar un sendero para la transición energética

Misión 1: Alcanzar el autoabastecimiento y potenciar de manera sostenible la capacidad exportadora en gas y petróleo

Misión 2: Desarrollo y escalamiento de tecnologías basadas en fuentes renovables para la transición energética

Misión 3: Transformaciones en los usos finales de la energía

Misión 4: Reducción de la intensidad energética

Misión 5: Investigación y desarrollo en energía nuclear

Bases y condiciones:

https://back.argentina.gob.ar/ciencia/financiamiento/redes-alto-impacto-2023

Ingreso 2023- Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales

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Conocé todas las fechas importantes con respecto al Ingreso 2023 de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales.

También podés visitar el sitio: ingresofmn.unsl.edu.ar

Además, encontrarás datos de las carreras en la cuenta de Instagram: ingreso.fmn

Defensa de Trabajo Final de Maestría en Ciencias de Superficies y Medios Porosos

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El Lic. Cristian Ariel DIAZ defendió su Trabajo Final para optar el título de “Magíster en Ciencias de Superficies y Medios Porosos” en el Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales.

Bajo el tema “Caracterización de solidos mediante isotermas de adsorción-desorción de H2O”, la dirección estuvo a cargo del Dr. Jhonny VILLARROEL ROCHA y co-dirección del Dr. Karim SAPAG.

El jurado estuvo conformado por la Dra. Deicy Amparo BARRERA DIAZ (UNSL), la Dra. Valeria Cecilia CORNETTE (UNSL) y el Dr. José Joaquín ARROYO GOMEZ-(INTI).

¿Por qué elegiste continuar formándote en esta carrera de posgrado?

 Elegí esta carrera porque al finalizar mi tesis de Licenciatura en Física decidí continuar mis estudios de Doctorado en el Laboratorio de Sólidos Porosos (LabSoP), dirigido por el Dr. Karim Sapag. Él me recomendó hacer esta Maestría, ya que tenía muchos temas en común con los que trataría en mi carrera doctoral; síntesis de materiales porosos, técnicas de caracterización de materiales, fundamentos de adsorción, entre muchos otros, por lo que me inscribí y fue una formación muy importante para los temas que desarrollo en el Doctorado.

¿Cómo surgió el tema de investigación? 

Justamente al comenzar el Doctorado estaba incorporándose un nuevo equipamiento al laboratorio (un sortómetro gravimétrico de vapores, VTI-SGA- 100), este equipo era para realizar una técnica nueva en el grupo, sobre la cual no se tenía mucha experiencia, por lo que la propuesta fue desarrollar la Maestría en torno a poner a punto este instrumental y estudiar el comportamiento de diversos materiales, que presentan propiedades distintas, ante la técnica bajo estudio.

¿Cómo se explica la Caracterización de sólidos mediante isotermas de adsorción-desorción de H2O?

Podríamos pensarlo de la siguiente forma, uno tiene diferentes piscinas de las que quiere conocer su volumen, superficie, tamaño. Uno podría tomar pelotas de fútbol, llenar dichas piscinas, y al conocer las dimensiones de la pelota y la cantidad que entraron, determinar las dimensiones de las piscinas, lo mismo se podría hacer con pelotas de básquet, tenis, etc. Para nosotros esas piscinas son los poros que presentan los materiales en la escala de unos pocos nanómetros, por lo que usamos moléculas, tales como nitrógeno, dióxido de carbono, argón, o en particular agua, para determinar estas dimensiones. El agua es una molécula que tiene un tamaño menor a las otras mencionadas, porque tiene el potencial de ver poros más chicos, además, el agua tiene la particularidad de que es sensible a la química superficial de los materiales bajo estudio.

¿Cómo se dieron las condiciones para dicha caracterización?

El LabSoP cuenta con una gran experiencia en lo que respecta la síntesis, caracterización y aplicación de materiales porosos, por lo que pude enfocarme en poner en funcionamiento el sortómetro, seleccionar los materiales con lo que iba a trabajar, los cuales todos fueron sintetizados por el grupo, algunos por mí, y realizar los análisis que pude comparar con los resultados que se obtuvieron por otras técnicas que también se realizaron en el LabSoP.

 ¿Cómo fue el acompañamiento de tu director y vicedirector?, ¿Cómo se organizaron para investigar/trabajar?

La comunicación con los directores es muy fluida, se trabaja en un clima de amistad, no solo con ellos sino con todo el grupo, por lo que es sencillo desarrollarse en la investigación. Particularmente Jhonny, mi director fue quien me acompañó de cerca en cada análisis, interpretando los resultados, discutiendo los datos obtenidos. Por otro lado, Karim, que es mi codirector en la maestría, pero es el director del LabSoP, es quien tiene la visión más global de laboratorio, justamente él es quien marca el hacia dónde, y a quien una vez teniendo ciertos resultados da aportes muy enriquecedores desde esa visión más global. Ambos, Jhonny y Karim, son investigadores de una gran calidad y renombre internacional, es un gusto trabajar con ellos.

¿Por qué razón recomendás la carrera?

Recomiendo la carrera debido a que es muy interesante para cualquier persona que quiera desarrollarse en la ciencia de materiales, dado que se adquieren todos los conocimientos en torno a la síntesis de materiales, y número muy grande de técnicas de caracterización, de las cuales muchas tenemos el orgullo de poseer en las instalaciones de la Universidad Nacional de San Luis y los institutos que dependen de ella. Además, actualmente la maestría pasó a llamarse Maestría en ciencias de los materiales, por lo que actualmente la maestría tiene mayor incumbencia. de hecho, fui el último estudiante de la Maestría en ciencias de superficies y medios porosos.

¿Cuál es tu próximo objetivo?

En lo inmediato, voy a realizar una estadía de investigación en la Universidad de Ontario, Canadá, bajo la supervisión de la Dra. Liliana Trevani, con ella voy a aprender nuevas técnicas de síntesis de materiales porosos de carbón y otras técnicas de caracterización. Estos temas se complementan a mis estudios de doctorado, estudios que continuaré también en mi regreso. Por otro lado, al finalizar la maestría quedaron muchos puntos interesantes por seguir investigando, por lo que seguramente seguiré con eso.

¿Qué significó este logro a nivel personal?

En lo personal es un paso importante y todos sabemos que los logros no se realizan solo, sino que detrás hay amigos y familiares que están apoyando. En particular, estoy muy agradecido a mis padres que están siempre presentes en los momentos importantes de mi vida.

Tareas extensionistas en escuela del sur de San Luis

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Desde el año 2019 docentes de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales (FCFMyN) e investigadores del Instituto Matemática Aplicada (IMASL) llevan adelante actividades de extensión universitaria con la Escuela Técnica Generativa “Leonor Matilde Hirsch de Caraballo” de la localidad de Buena Esperanza. Al principio se realizó a través del proyecto de extensión “Acompañamiento para la puesta en marcha de una estación meteorológica y el análisis de grandes datos meteorológicos”, dirigido por el Dr. Javier Houspanossian, y al finalizar la ejecución del mismo continuaron con actividades de innovación abierta financiadas por distintas fuentes.

En los últimos meses se llevaron a cabo tareas denominadas “Estudiando el ascenso freático en el sur de San Luis”, desarrolladas por estudiantes y docentes de la UNSL en la misma institución como parte del Ciclo de Capacitaciones en Innovación Abierta de la FCFMyN.

Además del Dr. Houspanossian integran el equipo el Ing. Carlos Ariza, el Dr. Juan Ignacio Whitworth Hulse, la Lic. Cecilia Echegoyen, la  Lic. Evelyn Gonzales y el estudiante Rodrigo Sanchez.

El Prof. Ariza dictó un taller teórico-práctica sobre electrónica básica y uso de arduino, donde las y los estudiantes pudieron armar y programar su propio semáforo. Al mismo tiempo el Prof. Whitworth Hulse realizó un encuentro participativo de formulación de encuestas para comprender las principales problemáticas ambientales de estudiantes en la escuela. Además, se tiene pensado organizar una jornada sobre uso de Teledetección y Sistemas de información geográfica aplicada a comprender los principales cambios ambientales de la zona, que estará a cargo del Prof. Houspanossian.

Para conocer más de las implicancias del proyecto y actividades, dialogamos con el Dr. Houspanossian y el Ing. Carlos Ariza: 

¿Qué significa estar al frente de estas actividades que acercan a las escuelas rurales con la Facultad?

Carlos: Proponer actividades en las escuelas y hacer difusión de las carreras es algo muy beneficioso para ambas partes. Aprovechamos ese taller que tuvimos para hablarles acerca de las carreras de ingeniería y de informática, entonces los chicos y las chicas tuvieron la posibilidad de informarse desde su pueblo, ya que a veces se dificulta venir a la ciudad a las visitas o promoción de carreras que organiza la UNSL. Es una manera alternativa de difundir las carreras y lo que se realiza en cada una de ellas.

¿Qué actividades realizaron en la Escuela Técnica Generativa “Leonor Matilde Hirsch de Caraballo”?

Javier: Empezamos con el proyecto de extensión en el año 2020. Durante la pandemia se pudo hacer poco y lo continuamos un poco más en el año 2021; en ese año fuimos varias veces y generamos distintas actividades, llevamos profesionales de diferentes campos, ya que fueron surgiendo numerosas inquietudes por parte de estudiantes y docentes.

¿Qué temas fueron de interés?

Javier: Un tema muy interesante fue el del arsénico en el agua, debido a que los habitantes tienen esa problemática en la actualidad. En esa oportunidad invitamos a Cecilia Echegoyen de la Universidad Nacional de Córdoba y les dio una charla. También invitamos al arqueólogo Guillermo Heider de la Facultad y CONICET para que brindara sus conocimientos en la temática.

¿Surgieron actividades que dieron lugar a otras que no estaban previstas?

Carlos: Eso es lo interesante, poder ayudar a mejorar. La institución tenía algo pendiente y pudimos resolverlo. Se trata de una serie de equipamientos en electrónica que recibieron por parte de la Nación y no los podían aprovechar, ya que no habían docentes que les pudieran enseñar a utilizarlos. Eran drones, brazos robóticos, impresoras 3D y kits de aprendizajes de electrónica.

De esta forma pudieron aprovechar, aprender, e introducirse en el tema. Hasta llegaron a programar un semáforo y utilizar los kits. Sería importante poder continuar para reforzar los conocimientos de programación de los estudiantes. El director de la escuela quedó muy conforme y nosotros también. 

¿Por qué es importante llegar a estas localidades?

Carlos: Por varios motivos porque es un lugar bastante remoto y los alumnos y las alumnas ven lejos la Universidad. Esta cuestión de que vaya un/a docente universitario/a y que pueda hablar con ellos/as es un gran acercamiento porque a través de nuestra experiencia pueden interesarse en alguna carrera y ver que también pueden lograrlo. A muchos y a muchas les despierta interés de estudiar tras conocer qué se hace en electrónica, geología y ciencias ambientales. Además, el proyecto de extensión incluye las problemáticas locales de esos pueblos alejados de la capital o en el interior de San Luis. Asimismo, resulta de interés que la Universidad pueda servir como herramienta para mejorar la calidad de vida de dichos poblados.

Javier: Es abrir la institución a la comunidad, ya que la Universidad pública y gratuita existe porque toda la sociedad hace su aporte para que eso funcione. Entonces, de alguna manera es devolver a la sociedad algo de lo que nos da. En mi caso, trato de hacer ciencia relacionada al medio ambiente y sus transformaciones mirando con lupa los cambios hidrológicos en la llanura pampeana, tengo una aproximación más desde la ciencia. Sin embargo, visitar la escuela me hace recorrer la zona y ampliar mi mirada. Ir con una pregunta científica donde sabemos que existe un proceso de ascenso de napas generalizado y que se está dando de una manera bastante particular. Así voy acercándome a la zona reforzando hipótesis y planteando nuevas y, al mismo tiempo, transmitiendo en las escuelas locales aquello que vamos aprendiendo.

¿Qué actividad hicieron relacionada a ese tema?

Javier: Una de las cosas que hicimos fue instalar un pozo freático ahí en la escuela, instalamos la estación meteorológica y en el pozo freático que lo están viendo los chicos. También surgió la idea de hacer un medidor de ese pozo freático. Además, realizamos un ejercicio de encuestas con el Dr. Juan Ignacio Whitworth Hulse de CONICET, donde el mismo día vimos las problemáticas que ellos detectaban en la zona. Nos llevamos la sorpresa de aquello que para nosotros quizá era importante, para ellos no. Ellos tienen otras prioridades más relacionadas al agua y al arsénico del lugar, como así también a la basura del lugar.

Sabemos que son actividades complementarias al cargo docente, pero puntualmente, ¿Cómo organizan los tiempos para ser docentes investigadores, y a su vez, estar al frente de actividades extensionistas y de innovación abierta?

Javier: Es pasión por transmitir y recibir conocimientos. A mí me encanta el sur de San Luis y nos gusta hablar sobre medio ambiente. La propuesta de ir a la escuela fue algo muy lindo. 

Carlos: Tratamos de hacernos el tiempo y viajar hasta Buena Esperanza, localidad que está a 300 km y aprovechamos a full la jornada. También se complementa esta actividad con el desarrollo del dispositivo que mide la napa, el cual se encuentra dentro de otro proyecto y que es la misma zona de aplicación. 

Entrevista al Dr. Oviedo: Una mirada hacia atrás y un presente de emociones

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No es un fin de año cualquiera para el Dr. Jorge Oviedo, ya que pronto llegará su jubilación. Al cumplir sus 65 años, el matemático termina su trabajo como docente de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales (FCFMyN) e investigador del Instituto de Matemática Aplicada San Luis (IMASL) después de 40 años. Además, se desempeñó en cargos de gestión y es el vicedirector del IMASL.

Recientemente, el profesor fue homenajeado por sus colegas con un Workshop denominado “Modelos de Asignación Bilateral” con numerosas charlas de referentes de la temática e invitados especiales.

Oviedo nació y creció en Villa Dolores, Córdoba. Sin imaginar cuál sería su futuro, de chico espiaba a su padre comerciante que manejaba los números con gran facilidad y solo tenía la primaria completa. Él admiraba el conocimiento de su papá e impactó en su deseo por la matemática, por eso, decidió incursionar en el mundo de la matemática al ingresar a la UNSL en el año 1975.

Su extensa trayectoria lo encuentra en una etapa de cierre parcial de su vida como docente. Mientras espera esta entrevista en su box de investigación acomoda algunos papeles, escucha la radio y con orgullo mira un póster donde figura su nombre junto a destacadas figuras internacionales de la matemática.

Su recorrido por la UNSL fue durante cuatro décadas, ¿Qué anécdotas tiene de su época de estudiante? 

Siempre me consideré una persona de mucha suerte. Yo vine a estudiar a la UNSL después de terminar el secundario, tenía habilidad para la matemática y siempre me gustaron los números. Desde chico tenía un desafío: ganarle a mi papá en las sumas. Él había llegado hasta la primaria y tenía un negocio donde controlaba todas las facturas hechas a mano y era muy rápido con los números, con decirte que eran de cuatro o cinco cifras. A los 12 o 14 años pensaba “ voy al secundario y no le puedo ganar con las cuentas a mi papá”, ese fue mi primer desafío matemático.

Cuando ingresé a la Universidad vivía en la calle Belgrano, en una pensión donde habían alrededor de 14 o 15 estudiantes en una casa. De ellos, 7 entramos al primer año de la Universidad y 6 nos recibieron, era un ambiente muy lindo de estudio.

Para distraernos teníamos un clásico, los partidos de fútbol entre físicos y matemáticos, incluso con los profesores jugábamos los domingos en distintas canchas de la ciudad.

¿Fue difícil el principio de la carrera?

Tuve compañeros muy capaces, con una velocidad muy grande para aprender y siempre yo me acomodé. Dije, “yo voy a ir a mi ritmo, este será un largo aprendizaje”. Uno tiene que acomodarse a sus tiempos, hay que decirse “los que van rápido, que vayan rápido, tienen esas capacidades, yo puedo ir a esta velocidad y lo importante es llegar”.

No podemos evitar seguir mirando atrás en esta instancia, ¿Quiénes fueron sus referentes en la docencia? 

Una de las primeras profesoras que tuve y que me impactó de forma impresionante fue Norma Cerizola de Celorrio. Ella me dió Cálculo I y yo no podía creer que eran unas clases en las que se respiraba matemática. También me acuerdo de Susi Zavala Jurado, Monona Cantisani, todos en cada parte me fueron enseñando matemática. Felipe Zó fue otro referente y se dice que cuando uno hace un curso con él empieza la matemática, empezás a saber lo que es en realidad. Después mi director de tesis doctoral, Pablo Tarazaga, fue la primera persona que confió en mí para tomarme como estudiante. A su vez, Ezio Marchi es una persona muy valiosa para mí, mi dicho con él es que él me enseñó a agarrar la birome en la carrera. Hace poco lo vi de nuevo y fue emotivo reencontrarme para el aniversario del IMASL. Estoy muy agradecido con los profesores del Departamento de Matemáticas por la enseñanza que recibí de ellos.

En el IMASL hay un proyecto de investigación que se destaca a nivel internacional y es el de Teoría de Juegos, ¿Qué satisfacciones tuvo al formar parte del mismo?

Puedo decir que uno empieza investigando y termina ganando amigos. Una de las mayores satisfacciones fue cuando Alvin Roth, premio Nobel 2012, dedicó unos minutos a hablar de nuestro trabajo en un Congreso. Fue realmente sorprendente y esa fue nuestra frutilla académica. La otra satisfacción es ver mi nombre junto a nombres muy prestigiosos en Theoretical Economics, una de las principales revistas sobre teoría económica.

¿Qué valores ha intentado inculcar en sus estudiantes y tesistas en su actividad?

Uno de los valores fundamentales de la vida universitaria es llegar a entender que en la Universidad se pasa mucho tiempo y la mayor satisfacción es la amistad.

Con respecto a los tesistas, dirigí  tesis doctorales pero lo que más me importa es la parte humana. En el momento en que mis estudiantes se sentían  mal era cuando más necesitaban el apoyo del director. La tesis doctoral es un desgaste tremendo, pensás un problema durante varios años y llega un momento que te saturás porque no te salen las cosas, uno siente que no avanzó nada y comienza la frustración. Cuando más perdido se está es cuando más debe estar el director para alentar. Los estudiantes que tuve además de realizar la tesis iban formando sus familias y así aparecen otras responsabilidades, por eso hay que apoyarlos.

La última pregunta y la más íntima: la matemática hizo que conociera a la mujer de su vida, ¿Cómo se complementaban como matrimonio y compañeros de trabajo? 

Nos pusimos de novios siendo estudiantes y empezamos un camino juntos  finalizando las carreras los dos, ambos amamos la Universidad. Ella hizo su gran carrera, tuvimos mucho compromiso con la institución, dimos lo mejor que teníamos. Ruth es una persona muy apreciada por toda la gente del Instituto, la quieren un montón, preguntan y se preocupan por ella.

Siempre nos complementamos un montón trabajando juntos, de hecho hemos compartido la oficina muchos años. Además, siempre estuvimos muy identificados con la Universidad, Facultad, Departamento de Matemática e IMASL. Nuestra vida fue dedicada a nuestros hijos, a nuestra familia, a la docencia, a la investigación y a la amistad. Los dos amamos esto y disfrutamos venir a trabajar y compartir con la gente linda que conocimos acá. Esa fue nuestra vida. 

Estudiantes de Ingeniería en Informática seleccionadas por ARFITEC para beca en Francia

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Dos estudiantes de la Ingeniería en Informática de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales fueron seleccionadas por el Programa ARFITEC para cursar un cuatrimestre en Francia. Se trata de María Agustina Bonella y Camila Ramírez de la carrera que se dicta en el ámbito del Departamento de Informática. 

La selección tiene que ver con el Proyecto “CIENCIA 5”, del cuál forma parte la UNSL junto con otras seis universidades argentinas y seis francesas. El proyecto fue presentado en español y francés por cinco universidades del país y con las firmas de los rectores de las mismas.

ARFITEC se funda en la implementación de proyectos de cooperación entre instituciones de enseñanza superior argentinas y francesas que tienen a su cargo la formación de ingenieros. Además, funciona bajo la regulación de un Comité mixto franco-argentino en el que se encuentran representadas las autoridades de cada uno de los dos países: por la República Argentina, a través del Ministerio de Educación y Deportes y el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, y por la República Francesa, a través de los Ministerios de Asuntos Exteriores y de Educación Superior e Investigación, con el apoyo de la Embajada de Francia en la Argentina y de la Conferencia de Directores de las Escuelas Francesas de Ingenieros (CDEFI).

Además de la UNSL, participan estudiantes de la Universidad Nacional Arturo Jauretche; Universidad Nacional de Quilmes; Universidad Nacional del Sur; Universidad Nacional de San Martín y Universidad Nacional de La Plata.

La MCs. Claudia NECCO, coordinadora académica de la beca, comentó que durante el 2016 se sumaron al proyecto que existe con las otras universidades y comenzaron a trabajar en conjunto: “La beca se tardó porque en el 2017 y 2018 no hubo fondos de la Nación para ninguna universidad del país. En el período 2019-2020 se asignaron sólo una parte de los fondos, los que no eran suficientes para vivir en Francia un cuatrimestre, además vino la pandemia y ese dinero quedó depositado. En el 2021-2022 ampliaron los fondos, entonces las condiciones eran muy buenas para enviar estudiantes y acá tenemos el resultado: las chicas”.

Las estudiantes estarán en École Nationale Supérieure d’Électronique et de Ses Applications (ENSEA). 

Al respecto,  Agustina Bonella expresó: “Es una oportunidad que yo consideraba imposible. Es algo que yo, en particular, nunca podría haber logrado porque económicamente es difícil y siempre fue mi sueño hacer un intercambio. Todas las personas que me conocen saben que desde la secundaria vengo postulándome a distintas becas y concursos para tratar de hacer un intercambio cultural. Es la primera vez que viajo a otro continente y que voy a hablar inglés y francés, es increíble”.

Sobre lo que le gustaría lograr con esta experiencia, la estudiante precisó: “Académicamente hablando es todo un desafío tener que cursar en inglés, pero creo que me va a servir para aprender, darle una última vuelta a lo que es el idioma y conocer el sistema educativo de Europa. Me gustaría poder conocer a otras personas y aprender de ellas y del idioma”. 

Por su parte, Camila Ramírez indicó que le gustaría fortalecer la parte tecnológica: “Tengo la idea de que allá las tecnologías son mucho más avanzadas y se pueden aprender cuestiones más novedosas. Quisiera ver si es así como pienso y aprender de ello. Además, en mi caso, me gustaría especializarme en inteligencia artificial y espero encontrar algunas cuestiones motivadoras en Francia porque me interesa más que todo la parte tecnológica mezclada con el comportamiento humano.”

Asimismo, la estudiante comentó que en Europa las matrículas de todas las universidades de ingeniería son pagas, pero a las personas de intercambio no les cobran matrícula ni ningún gasto institucional: “Será una linda experiencia porque nos darán acceso a todo, a las clases y a las salas de máquinas. Servirá para aprender cómo vive un estudiante europeo y, a su vez, realizar un intercambio cultural que enriquezca a ambas partes”. 

Las estudiantes tendrán un grupo de soporte que las ayudará con el idioma y a introducirse en la vida de estudiante francés. Además contarán con dos coordinadores, uno académico y uno interinstitucional, quienes les darán apoyo todo el tiempo.

Nuevos profesionales, nuevos sueños y un futuro prometedor

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Nuevamente el auditorio Mauricio López fue el escenario donde se entregaron los diplomas a los y las flamantes profesionales de las carreras de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales (FCFMyN).

Esta segunda colación de grado del año resulta una fecha muy significativa para quienes egresan y para la comunidad de la Facultad.

La mesa académica estuvo presidida por el rector de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL), CPN. Víctor Moriñigo e integrada por la decana de la FCFMyN, Dra. Marcela Printista; la Secretaría Académica de la UNSL, Mg. Rosa Lorenzo; la Secretaria Académica de la Facultad, Prof. Inés Abdala; la Secretaria de Posgrado de la UNSL, Dra. Nora Reyes y la Secretaria de Ciencia y Técnica de la Facultad, Dra. Verónica Gil Costa.

Además, el acto contó con la presencia del vicedecano de la FCFMyN, Ing. Alfredo Debattista; la decana de la FCS, Esp. Cecilia Camargo y secretarios/as de gestión de Rectorado y de Facultad. También acompañaron a los egresados y las egresadas sus familiares y amistades.

En representación de los nuevos y las nuevas profesionales se dirigió a los presentes César Brandolín, egresado de la Especialización en Gestión y Vinculación Tecnológica: “Es un honor para mí que es para mí expresar sentimientos que considero que son compartidos por todos y todas ustedes. Hoy no es un día cualquiera, ya que este acto de graduación marca un hito en nuestras vidas y el fin de un trayecto muy importante. Si estamos aquí es porque pudimos lograrlo y alcanzamos nuestro título universitario por el que tanto nos esforzamos (…)”.

“Detrás de cada triunfo y fracaso, de cada logro y caída hubo un aprendizaje que nos ayudó a crecer entre nosotros y nosotras como semejantes (…) Asumimos con esfuerzo, perseverancia, decisión y fortaleza el rol de ser profesionales”, sostuvo con emoción el egresado.

Para despedirse, el Esp. Brandolín precisó que este es su cuarto título universitario: “Esto no hubiese sido posible si no hubiera tenido el enorme privilegio de acceder a una educación libre, gratuita y de calidad, como la que desde hace 49 años se brinda en esta casa de altos estudios”.

Seguidamente, tomó la palabra la decana, Dra. Printista, quien agradeció a las autoridades y público presente. Para comenzar su discurso realizó un recorrido histórico de la UNSL. En este sentido, destacó el papel de la Universidad en la formación de profesionales capaces de enfrentar nuevos desafíos.

Asimismo, agregó: “Se van con las manos llenas porque eligieron formarse en una Universidad con una larga historia; una Universidad que, por su lucha, su trayectoria, su actitud y compromiso honra la esencia misma de las instituciones de educación superior”.

A su vez, la Dra. Printista destacó que la UNSL procura en formar profesionales en un ámbito rico científicamente y exigente académicamente: “La institución no lo hace con el objetivo de que sepan mucho, sino para que durante toda su vida estén capacitados y capacitadas para aprender y para capturar la belleza de los desafíos que la ciencia y la tecnología les propone día a día y sean sensibles para poner toda esa capacidad al servicio de nuestro mundo”.

Al finalizar, la decana resaltó la importancia del acompañamiento de las familias en todo el proceso, sumado a la colaboración de toda la Universidad.

Fotos: Prensa UNSL

La FCFMyN abrazó la extensión universitaria y vinculación tecnológica social 

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La Secretaría de Innovación y Desarrollo de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales organizó la segunda edición del “Campamento de Valorización de la Extensión Universitaria (CampEX 2022)” en la localidad de Potrero de los Funes.

El objetivo se centró en realizar una continuidad de las actividades orientadas a contribuir en la generación y consolidación de procesos de extensión universitaria con impacto positivo en el desarrollo regional, las condiciones de vida de la comunidad y la sostenibilidad ambiental, aplicando el conocimiento científico, las capacidades y las habilidades generadas en el ámbito de la Facultad.

Todo esto en un espacio para estimular la reflexión sobre la actualidad y las perspectivas de la actividad extensionista, la formulación de proyectos orientados en esa dimensión y el intercambio de experiencias con participación de referentes en la temática.

Participaron 24 docentes pertenecientes a los 6 departamentos de la FCFMyN (Electrónica, Física, Geología, Informática, Matemática y Minería).

En esta oportunidad se contó con la participación del Dr. Ing. Aníbal Cofone, quien se desempeña actualmente como Coordinador de Fundraising de la Universidad de Buenos Aires; Director de la carrera Ingeniería industrial en la UBA; profesor del curso “Proyectos de Ciencia, Tecnología e Innovación” en la Maestría en Política y Gestión en Ciencia y Tecnología-UBA, entre otros importantes cargos.

El profesional aportó sus conocimientos y experiencias a los y las participantes del Campamento, ya que cuenta con una extensa trayectoria en innovación y vinculación tecnológica: “Estos dos días de trabajo con 24 personas de la Facultad fueron muy productivos en cuanto a las consignas que se presentaron y se debe seguir haciendo el campamento porque aporta mucho a la comunidad universitaria. Entre lo perfecto y lo que no hay existen varias cuestiones interesantes. Agradezco la invitación y me gratifica ser parte de esta actividad al compartir mis conocimientos y experiencia con ustedes”, explicó el Dr. Cofone.

Acompañaron las actividades la decana de la Facultad, Dra. Marcela Printista, y la Secretaria de Ciencia y Técnica, Dra. Verónica Gil Costa. Además se contó con la presencia de la Secretaria de Posgrado de la UNSL, Dra. Nora Reyes; la Coordinadora de Desarrollo Estudiantil de la FCFMyN, Ing. Astri Andrada, y el Secretario General de la FCFMyN, Ing. Gustavo Braüer.

La decana felicitó a la organización y resaltó el nivel de la participación de los y las protagonistas del campamento: “Con mucho orgullo participo de este nuevo CampEX y se nota que el objetivo está mucho más que cumplido. Destaco la capacidad enorme que está instalada en los equipos de investigación de la Facultad. Fue una buena oportunidad para conocerse, generar redes entre ustedes, saber lo que hacen desde sus áreas y vincularse a través de este trabajo que hicieron en tiempo récord”, manifestó la Dra. Printista.

Luego, la decana precisó: “Esta es la ayuda que la Facultad necesita de ustedes, ya que estamos en una era que requiere de otras habilidades como saber relacionarse, a través del abordaje interdisciplinario y el trabajo en equipo para encontrar el mejor camino para llegar al objetivo”.

Es una prioridad estratégica de la FCFMyN promover inquietudes, acciones y políticas institucionales tendientes a posicionar a la extensión como herramienta indispensable para concebir, formular y ejecutar proyectos orientados a integrar los procesos sociales, culturales y productivos de la comunidad con la formación de estudiantes y docentes/investigadores; y planificar y ejecutar actividades de capacitación tendientes a la actualización teórica y metodológica de los actores involucrados en los procesos de extensión universitaria.

Fotos: Tato Torres

Conversatorio Aprendizaje Basado en Proyectos en Mendoza

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El 6 de diciembre tendrá lugar el Conversatorio Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Metodología activa e innovadora para la enseñanza en el Nivel Universitario y Superior en Mendoza. La actividad contará con la participación de docentes de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales (FCFMyN).

El mismo es organizado conjuntamente por el Instituto de Educación Superior 9-029 de Luján de Cuyo (CGES – DGE Mendoza), la FCFMyN y el Departamento de Ciencias de la Educación y Formación Docente de la Facultad de Filosofía y Letras (UNCuyo). También colabora la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (UNCuyo).

Las actividades se desarrollarán en una jornada de 16 a 19 horas, en el Bloque de Aulas Comunes y Tecnológicas BACT – Auditorio “Triviño” del Centro de la Universidad Nacional de Cuyo.

Está dirigido a docentes y estudiantes con especial interés en las metodologías activas. La propuesta pretende que las y los estudiantes puedan volverse verdaderos y verdaderas protagonistas de su proceso de aprendizaje. En este sentido, el Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) es un método sistemático de enseñanza que involucra al estudiantado en el aprendizaje de conocimientos y habilidades, a través de un proceso extendido de indagación, estructurado alrededor de preguntas complejas y auténticas, además de tareas y productos cuidadosamente diseñados.

Disertantes

Esp. Prof. Teresa Cabezas

Integrantes del Conversatorio

Docentes de la FCFMyN-UNSL.

Docentes del IES 9-029 de Luján de Cuyo (CGES – DGE Mendoza).

Docentes de la Escuela de Enfermería Facultad de Ciencias Médicas (UNCuyo).

Es importante mencionar que la iniciativa surge a partir del Curso “Aprendizaje Basado en Proyectos como nueva propuesta educativa para estudiantes de Nivel Universitario”, dictado en la FCFMyN de la Universidad Nacional de San Luis y que formó parte del Ciclo de Seminarios denominado “La evaluación y acreditación como vía para el mejoramiento continuo de carreras”, impulsado desde el año 2021, por la Secretaría Académica de dicha Facultad, la Cátedra Computación de las Licenciaturas de Trabajo Social y Ciencias Políticas y Administración Pública y Entornos Virtuales de la Tecnicatura en Gestión y Administración en Instituciones Públicas de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (UNCuyo) y por la Jefatura de Investigación del IES 9-029 de Luján de Cuyo, a través del Proyecto de Investigación “El/la estudiante como creador/a de conocimiento”.

El objetivo principal de esa propuesta, así como de este coloquio es profundizar la enseñanza del aprendizaje basado en proyectos y su incidencia en el ámbito universitario para lograr la valoración del poder que hay en el aprendizaje, vivenciando experiencias que promuevan nuevas capacidades que dispongan a expandir nuevas acciones.

Desde el equipo de capacitadores y capacitadoras se tiene como encuadre que educar en el siglo XXI demanda orientar las representaciones de enseñanza y de aprendizaje hacia el desarrollo de habilidades complejas, como dar sentido a la información, diferenciar entre lo que es relevante y lo que no, comunicarse, erigir, favorecer y luchar con el cambio, en contextos además inciertos, como en la actualidad.

Asimismo, sostienen que la información ha dejado de ser lo notable en el aula, porque solo basta un click para que cualquier persona pueda acceder a ella, por lo tanto, dar paso a la capacidad de resolver problemas, de aprender por sí mismas, de coexistir con otras personas, y de formarse por cuenta propia, se han vuelto los retos que se deben tomar desde el mundo de la educación. Desde el aprendizaje activo, surge la invitación al conocimiento.

Las personas interesadas en participar de la actividad deberán donar un alimento no perecedero a beneficio de la Asociación Civil Merendero Isabel de Las Heras – Fundación Grupo América.