Analizan la situación académica actual con integrantes de agrupaciones estudiantiles

Se llevó a cabo una reunión virtual con representantes de las agrupaciones estudiantiles de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales, a través de la plataforma Zoom.

Formaron parte de la reunión la Decana, Dra. Marcela Printista; la Secretaria Académica, Mg. Rosa Lorenzo; la Coordinadora de Desarrollo Estudiantil, Mg. Lorena Baigorria y representantes de Franja Morada, Movimiento Universitario Sur y San Luis Independiente.

En esta ocasión, compartieron el estado actual de las actividades académicas, asimismo se puso en conocimiento la situación e inquietudes de estudiantes y las nuevas disposiciones de la Universidad Nacional de San Luis y de la FCFMyN.

Finalmente, expusieron que continuarán trabajando en conjunto para una mejor comunicación y por el bienestar de los/las estudiantes de nuestra Facultad.

Donación al Policlínico Regional de San Luis para la fabricación de máscaras protectoras

El pasado 30 de abril se concretó la donación realizada al Policlínico Regional de San Luis, en forma conjunta por la Universidad Nacional de San Luis y la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales.

La donación implicó la entrega de cajas de filamento de ácido poliláctico (PLA, por sus siglas en inglés) y láminas de acetato, en cantidades suficientes para la fabricación de unas 450 máscaras, aproximadamente, utilizando impresoras 3D para la impresión de las viseras y complementándolo con las láminas de acetato para generar las mascarillas correspondientes.

Imagen ilustrativa

En esta oportunidad, la entrega de materiales la realizó el Ing. Alfredo Debattista, Vicedecano de la Facultad, quien fue recibido por el Médico Cirujano Fabián Emparanza, en representación del Policlínico.

Esta colaboración permitirá complementar las acciones que ya se vienen desarrollando en el marco de la Pandemia por el COVID-19, brindando máscaras para protección del personal de dicho hospital o de otro centro asistencial que las autoridades sanitarias consideren pertinente.

Efemérides: Día de la Minería

Hoy se celebra el Día de la Minería, en conmemoración a la ley sancionada el 7 de mayo de 1813 por la Asamblea General Constituyente y que es considerada la primera Ley de Fomento Minero.


Esta fecha destaca la importancia de los recursos naturales y riquezas del subsuelo para el pueblo argentino.


Las autoridades de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales saludan a quienes integran el Departamento de Minería, enfatizando la significativa relevancia que el desarrollo de sus saberes tuvo en la creación no sólo de nuestra Facultad, sino también en la fundación de la Universidad Nacional de San Luis en 1973.

Apertura parcial de la oficina de Mesa de Entrada

La Secretaría General de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales informa a toda la comunidad universitaria, que a partir de esta semana se realizará una apertura parcial de la oficina de Mesa de Entrada, los días miércoles y jueves, de 09:00 a 12:00 hs. 


Para cualquier trámite, se deberá solicitar un turno al correo electrónico: sg_fmn@unsl.edu.ar y adjuntar en formato digital (archivo PDF o JPG) la presentación que se desee realizar. Dependiendo de esta última, la Facultad le comunicará al interesado si es necesaria su asistencia física en la oficina de la Mesa de Entrada. 


Tal decisión se enmarca en la Resolución Rectoral N° 408/20, del 27/04/2020, en la cual se insta a las Mesas de Entradas de las Facultades a realizar una apertura parcial y coordinada.


Se recomienda a la comunidad universitaria, solo utilizar este medio para aquellos trámites cuya urgencia sea justificada.

Día del Trabajo: Ser madre y docente durante la cuarentena

La Ingeniera Astri Andrada es docente del Departamento de Electrónica de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales. Ella trabaja como Auxiliar de prácticas en las materias Procesadores II de tercer año de Ingeniería Electrónica, Tecnicatura en Electrónica y Profesorado en Tecnología Electrónica. También se desempeña en la cátedra Señales y Sistemas de segundo año de la Tecnicatura Universitaria en Telecomunicaciones.

Si bien ya estaba utilizando una herramienta virtual para sus clases, durante esta cuarentena tuvo que aplicar algunos recursos más para agilizar el desarrollo de las materias.

Astri es mamá de dos nenas, quienes la apoyan en su quehacer diario a través del home office, y juntas forman un equipo para salir adelante.

En el Día Internacional del Trabajo, compartimos esta entrevista para revalorizar el rol de la mujer en el trabajo y el rol de madre.  

– ¿Cómo vive el desarrollo de sus clases a través del aula virtual?

-Dentro del Departamento de Electrónica ya se estaba utilizando la plataforma Moodle, donde están las aulas virtuales de las materias del Departamento, desde carreras de pre-grado hasta posgrado. Con esto se alivió en gran parte la transición de pasar de dar clases presenciales a no presenciales.

– ¿Se necesitan además otras herramientas digitales?

-Sí, son necesarias para poder complementar a Moodle, ya que allí se alojan los recursos, permite realizar correcciones, armar foros, mensajería, encuestas, etc. Sin embargo, cuando no tenemos clases frente a frente se necesitan otros recursos para tener una mejor interacción entre docente-estudiante y estudiante-docente. Entonces, allí apareció la posibilidad de utilizar otra plataforma, que es para videoconferencias, llamada Zoom, donde suelo dar consultas o clases virtuales.

– ¿Implementa videos explicativos para sus estudiantes?

-Aún no me acostumbro, pero los videos explicativos se han vuelto necesarios. Los que hago son breves, pero con explicaciones puntuales. Utilicé la plataforma YouTube y otros aplicativos gratuitos donde se pueden hacer vídeos con capturas de pantalla de la computadora.

– ¿Cómo se adaptan a estas propuestas digitales?

-En general tienen buena aceptación, inclusive frente a sus demandas he podido mejorar mucho la utilización de las herramientas.

– ¿Tienen problemas con la conectividad?

-La conexión es un tema complejo, observo un cincuenta por ciento de adhesión a clases y consultas. Entiendo que esto se debe porque existen ciertos factores que influyen, ya que en muchos casos no tienen forma de modificarlo los estudiantes, porque son ajenos a ellos. Esta modalidad no presencial de emergencia, pone a prueba a los dos claustros, tanto docente como estudiantes, porque la motivación de aprender y facilitar el conocimiento debe ser más fuerte que antes para que podamos sacar provecho de la actual coyuntura.

– ¿Ha podido darse cuenta si tienen otras necesidades en sus casas?

-Hay muchos estudiantes que no cuentan con su propio espacio para desarrollar sus tareas, o incluso no poseen su propia computadora. He visto casos en los que mientras se imparte la clase virtual, el/la estudiante comparte la computadora familiar con un hermano (u otro familiar) utilizándola para otra tarea (imprimir, por ejemplo). Otro caso es que no poseen computadora que tenga capacidad para Software de desarrollo con muchos requerimientos, por lo que se tuvo especial cuidado con el Software que se pidió utilizar en las clases.

– ¿Cómo se trabaja de manera virtual en las clases prácticas?

-En las carreras del Departamento de Electrónica se observa como una dificultad importante las prácticas de laboratorio, debido a que se utilizan placas de desarrollo no se pueden llevar a cabo en su totalidad en simuladores, por lo que esto verán las autoridades del Departamento como se podrá resolver en este momento tan especial que estamos atravesando.

– ¿Qué dificultades tuvo en su hogar con esta nueva modalidad de trabajo?

-Dificultades se pueden enumerar varias. En primer lugar, los problemas del servicio de Internet hacen que deba reestructurar mis horarios para contar con buena conexión y trabajar de manera más fluida, ya que varias herramientas se trabajan online, como es el caso de Colaboratory de Google Reasearch.

En segundo lugar, en mi casa tuvimos que armar dos estaciones de trabajo en el living para poder trabajar tanto mi hija mayor (de 11 años y en primer año de secundario) como yo. Lo que no tuve en cuenta es que mi hija menor terminó haciendo suyo todo el espacio y se congestionan de manera significativa las tareas a nivel de espacio físico.

– ¿Cómo la acompañan sus hijas en su labor diario?

-En cuanto a dar clases virtuales termina siendo un proyecto familiar, ya que necesito la colaboración de toda la familia para poder llevar adelante mi trabajo. Por más buena voluntad que tengan y los esfuerzos que se realicen, hay factores que siempre terminan dificultando y que se deben solucionar de a uno por vez, como la demanda materna que poseen los niños y las niñas (más a los 2 y 11 años), la falta de costumbre de realizar home office y las tareas diarias de la casa.

– ¿Se trabaja más tiempo que cuando se desarrollaban las clases presenciales?

-La dedicación aumentó significativamente, el material que se debe elaborar cuando la clase no es presencial requiere otros detalles y tiempos de preparación. Destaco que estoy en constante contacto con mis grupos de trabajo, de cada materia en la que estoy, por lo que coordinar el trabajo en equipo no es inconveniente y me da soporte cuando lo necesito.

– ¿Qué le parece el nuevo sitio web de la FCFMyN?

-Es interesante la forma de comunicar. Además, a primera vista estéticamente es muy lindo. Con respecto a la información que tiene está bien organizada y más visible en cuanto a lo que uno busca porque el acceso es sencillo. Las personas que estuvieron a cargo del diseño y programación tuvieron en cuenta las recomendaciones y necesidades de la comunidad de la Facultad.

La Profesora Andrada es un ejemplo más de dedicación y perseverancia para continuar con el dictado de las clases de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales de manera virtual, en pos del crecimiento y aprendizaje de los/las estudiantes.

Celebramos el Día del Trabajo, valorando el esfuerzo de cada trabajador/trabajadora de la Facultad

Hoy celebramos el Día Internacional del trabajo, y lo hacemos valorando el esfuerzo de cada trabajador y trabajadora de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales que adaptándose a las circunstancias difíciles, una vez más, están poniendo lo mejor de cada uno/a.

Por ese motivo, hoy 1º de mayo, la Decana Dra. Marcela Printista, el Vicedecano Ing. Alfredo Debattista y todo el Equipo de Gestión hacen propicia esta oportunidad para saludar al personal docente y nodocente que trabaja actualmente desde sus hogares, para que nuestra Facultad siga adelante.

Hoy es momento de quedarse en sus hogares, de cuidarse y cuidar de la familia, para que cuando el distanciamiento termine, podamos volver a encontrarnos con compañeros/as, amigos/as y afectos del quehacer diario de nuestra querida Facultad.  

“Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama.” (Aristóteles)

¿Por qué se celebra el Día del Trabajo?

Es una fiesta del movimiento obrero mundial en conmemoración de sus luchas sociales y laborales en todo el mundo.

El Primero de Mayo, como también se lo denomina, es considerado como un día para exigir reivindicaciones laborales o realizar mejoras a las condiciones de los trabajadores.

Fue declarado como fecha conmemorativa en el Congreso Obrero de la Segunda Internacional Socialista, celebrado en París en 1889, en reconocimiento a los mártires de Chicago.

Gauss: Un día como hoy nacía “El príncipe de los matemáticos”

Un día como hoy, pero de 1777, nacía Johann Carl Friedrich Gauss en Brunswick, Alemania.

Se desempeñó como matemático, astrónomo, geodesta y físico alemán que contribuyó significativamente en muchos campos, incluida la teoría de los números, el análisis matemático, la geometría diferencial, la estadística, el álgebra, la geodesia, el magnetismo y la óptica.

Muy pronto, Gauss fue reconocido como un niño prodigio que nació en una familia humilde y de padres analfabetos, pero que fue autodidacta para aprender a leer y llegar a ser conocido como “el príncipe de los matemáticos” y reconocido por sus coetáneos como el “matemático más grande desde la antigüedad”. Gaus comparte el olimpo de los elegidos en las ciencias con Arquímedes, Newton, Euler, entre otros.

Falleció a los 77 años, el 23 de febrero de 1855, en Gotinga- Alemania.

La película
El actor y director alemán Detlev Buck (Rubbeldiekatz) llevó al cine la adaptación de la novela homónima de Daniel Kehlmann. Convertida en uno de los fenómenos literarios más importantes de los últimos años, la historia nos lleva a la misión de dos de los científicos más importantes de Alemania, que a principios del siglo XIX decidieron tomar medidas del mundo entero, Carl Friedich Gauss y el geólogo Alexander von Humboldt.

Se comparte en enlace para ver “Midiendo el mundo”, basada en su vida:
https://youtu.be/YdE7wXPZ16k


Sueño cumplido en tiempo de pandemia: Nuevo Doctor en Ciencias Geológicas

El pasado 24 de abril se desarrolló una nueva defensa de Tesis de Posgrado de manera virtual en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales, correspondiente al DOCTORADO EN CIENCIAS GEOLÓGICAS por parte del Lic. Andrés RICHARD.

Bajo el título “Modelado cinemático aplicado a neotectónica en el frente orogénico andino entre los 32°10’S-32°40’S, Provincias de Mendoza y San Juan”, la dirección estuvo a cargo de la Dra. Laura Beatriz GIAMBIAGI y la co-dirección del Dr. Carlos Horacio COSTA.

El jurado fue integrado por:

PRESIDENTE: Dra. Alicia Marcela PRINTISTA – (Decana de la FCFMyN)

TITULARES: Dr. Ernesto Osvaldo CRISTALLINI – (U.B.A), Dr. Fernando Daniel HONGN – (U.N.T.), y Dr. Carlos Enrique GARDINI – (U.N.S.L.)

La Tesis se vivió de manera especial, ya que por la contingencia originada por el COVID-19 las defensas de posgrado con modalidad virtual están normadas por RR 400/20 y por un Protocolo Interno confeccionado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Facultad. Este protocolo requiere la aceptación del tesista, directores y jurado para proceder a la defensa virtual.

La misma fue aprobada con Mención Especial y recibió las felicitaciones por parte del comité evaluador a través del Sistema de Videoconferencia de la FCFMyN – Webex.

Desde el 2019, el nuevo Doctor en Ciencias Geológicas ocupa un cargo docente en el Departamento de Geología. Se desempeña como Auxiliar de Prácticas en las materias Geomorfología y Geología Estructural, las cuales se dictan en segundo año de la Licenciatura en Ciencias Geológicas.

– ¿Cómo viviste este momento tan importante sin poder compartirlo con más gente?

-Creo que fue una experiencia muy positiva, es raro, pero estar en casa con mi familia hizo que el ambiente sea muy distendido y le quitó un poco de tensión al evento. Vivo con mi compañera y nuestro hijo, y ellos estuvieron acompañándome en todo momento de la mejor manera posible. Obviamente los nervios estaban, pero se podían llevar de otra manera. Realmente nunca me sentí solo, en cada instante supe que contaba con el apoyo y la contención de mis seres queridos.

Asimismo, quiero destacar el trabajo de coordinación y logística que se ha hecho desde la FCFMyN para poder realizar esta defensa virtual. Fue un trabajo impecable y estoy muy agradecido.

– ¿Por qué elegiste este tema? ¿Fue complicado desarrollarlo? ¿Hace cuánto tiempo estabas investigando?

-Este tema tiene origen en muchas preguntas que me surgieron durante mi tesis de Licenciatura. Con el grupo de investigación de la UNSL que dirige el Dr. Carlos Costa nos dedicamos a una rama particular de la Geología Estructural que se llama Neotectónica. Estudiamos deformaciones en la corteza, particularmente las que están asociadas al crecimiento de montañas “recientes”. Esto tiene directa relación a su vez con el peligro sísmico de una región, ya que cuando las montañas crecen generan movimientos sísmicos que pueden ser destructivos. En nuestra investigación trabajamos mucho con los datos obtenidos de superficie y a mí me interesaba cómo eran esas estructuras en subsuelo. Para lograr esto fue necesario integrar distintas metodologías y escalas de investigación. Fue un trabajo difícil. El primer bosquejo de este trabajo surgió en el año 2013 y lo realizamos con el Dr. Emilio Ahumada y la Dra. Laura Giambiagi del IANIGLA (Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales, CONICET, Mendoza). A partir de allí comenzó un largo proceso de descubrir cómo llegaríamos a los resultados. Sin duda, esto fue posible gracias a la excelente guía de mis directores sumado a innumerables personas que en distintas etapas han colaborado para que pueda seguir avanzando y poder alcanzar los objetivos.  Quiero destacar también al Programa de Becas Doctorales y Postdoctorales de CONICET que permitieron y permiten que me pueda dedicar a la investigación en el país.

– ¿Cómo se resume? ¿Por qué te basaste en Mendoza y San Juan?

-Un poco en línea con lo que mencionaba antes, el tema se enfoca en “iluminar” el subsuelo, plantear modelos que expliquen cómo se distribuyen las estructuras (fallas geológicas) debajo de la superficie. Esto nos permite por un lado aproximar el potencial sismogénico (o la capacidad de generar sismos) de estas las fallas y por otro, entender cómo fue su evolución a lo largo del tiempo. Es decir, si conocemos cómo han funcionado esas estructuras en el pasado podemos tener una idea de cómo lo harán en el futuro.

Como muchas personas saben, en las provincias de Mendoza y San Juan se encuentra la zona de mayor riesgo sísmico en el país. Es por esto que nuestros esfuerzos se enfocan allí, para lograr entender cuáles son las zonas potencialmente más peligrosas y cómo se comportan geológicamente. De esta manera podemos brindar información que resulte útil para la sociedad, que debe ser posteriormente utilizada por los organismos competentes con medidas concretas.

– ¿Qué significa este logro en medio de este momento tan difícil?

-Desde lo personal, haber concluido con esta etapa me trajo mucha satisfacción y alegría, sobre todo porque no considero que sea un mérito individual. Mucha gente ha colaborado en esta tarea y me pone feliz también por ellos porque hoy todo ese esfuerzo se ve reflejado en este momento. Y aquí me remito a la primera pregunta y digo: “Si, me hubiera gustado que estemos todos juntos para celebrar”, pero de alguna u otra manera estuvieron y están, y celebraremos cuando llegue el momento.

Como dije este es un logro colectivo y me pone feliz por eso, porque mucha gente ha colaborado desinteresadamente para que, de alguna manera en lo personal, cierre esta etapa y creo esas acciones son lo que necesitamos para salir de este momento difícil. Pensar desinteresadamente en el bien de los demás sin importar si eso traerá beneficios personales. Creo que esa es una expresión muy bonita de la condición humana y es quizás la única forma de salir de este momento.

– ¿Cuáles son tus planes en lo profesional cuando todo vuelva a la normalidad?

-Actualmente estoy iniciando mi Beca Postdoctoral CONICET donde podré continuar con mis tareas de investigación.  En esta etapa aplicaremos las nuevas metodologías que desarrollamos durante la tesis doctoral en el lugar que dio origen a mis preguntas, se trata de la falla La Rinconada en la provincia de San Juan. Además, con otros investigadores jóvenes del Departamento de Geología tenemos pensado desarrollar otros trabajos de investigación, pero aquí dentro de la provincia para aportar al conocimiento de la región. Vale decir que, acá en San Luis aún hay mucho por desarrollar incluso en materia de Neotectónica, que es nuestra especialidad. 

Cuarentena en España: Entrevista a la Dra. Andrea Vallone

Antes de la pandemia, imaginaban que la actualización profesional en Europa acompañados por sus tres hijos sería una experiencia inolvidable. Pero algunos de los planes de la Dra. Andrea Vallone y de su esposo, el Dr. Diego Valladares se vieron pausados por el COVID-19, por lo que debieron realizar la cuarentena y adaptarse a las reglas de sus trabajos.

La Dra. Vallone se desempeña como docente del Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales (FCFMyN). Actualmente, realiza una estancia de docencia e investigación como profesora visitante en la Universidad de Navarra (UNAV) de la ciudad de Pamplona, España, en un período comprendido entre el 01/01/2020 y el 10/07/2020.

La FCFMyN se comunicó con la Dra. Vallone, quien comentó como vive su trabajo en tiempos de Coronavirus.

– ¿En qué consiste la investigación que está realizando en UNAV?

– Se trata de continuar con un estudio que venimos realizando en el grupo de Medios Granulares de la Facultad, en donde analizamos la dinámica de un puente capilar, es decir un determinado volumen de líquido que se encuentra entre una superficie que vibra y una partícula. Este problema aparentemente simple es complejo de estudiar debido a las escalas espaciales y temporales del fenómeno. Durante mi estancia se pretende optimizar el sistema de medición, utilizando una cámara de alta velociad (más de 400fps) y sensores de movimiento altamente sensibles. El grupo de Medios Granulares de la Universidad de Navarra posee una importante trayectoria en la temática y la interacción con sus integrantes será de gran utilidad para el análisis y discusión del problema.

-Su plan de tareas incluye la colaboración en el dictado de asignaturas de grado. ¿Qué asignaturas son y cuántos alumnos tiene?

-Sí, el plan incluye el dictado de la asignatura Introducción a las Matemáticas para el International Foundation Program. Este programa ofrece cursos destinados a alumnos internacionales que desean cursar un grado universitario en la UNAV.

La asignatura tiene unos 30 alumnos de diferentes países como Venezuela, Nicaragua, México, Guatemala, Filipinas, entre otros.

– ¿Asimismo colabora virtualmente con el dictado de asignaturas en la UNSL?

– Soy docente del Departamento de Física de la FCFMyN. Colaboro en las materias Físico Matemáticas de la Licenciatura en Física, Metrología para la Tecnicatura Universitaria en Energías Renovables y Física para la Licenciatura en Bioquímica de la FQByF.

-A partir del coronavirus ¿Cómo cambió su rutina, respecto a sus actividades de investigación y en la actividad docente?

-Respecto a la docencia, se continuó con la asignatura de forma virtual, a través de una plataforma denominada ADI, que posee la Universidad aquí. Esta asignatura en particular, tuvo la complicación de que la mayoría de los estudiantes regresaron a sus países de origen apenas se empezaron a restringir los movimientos en España, por lo que se hizo bastante difícil la coordinación de actividades como vídeollamadas.

En cuanto a la parte de investigación, sigo trabajando en casa con los datos que pude recopilar antes del cierre de la UNAV. Dado que el trabajo era fundamentalmente experimental, se ha visto un poco retrasado en ese aspecto.

– ¿Cómo reaccionó la UNAV frente al avance de la pandemia?

– Reaccionaron muy bien, priorizando la salud de los estudiantes en primer lugar, y casi simultáneamente se decidió la suspensión de las otras actividades.

– ¿A partir de esto cambió el ritmo de vida de la ciudad de Pamplona?

-Claramente, las calles están vacías, no se ven muchos coches en la calle. Siempre estaban los parques llenos de niños o personas haciendo ejercicio y ahora todo está desierto. Además, los bares que son punto de encuentro diario de las personas están todos cerrados.

– ¿Siente incertidumbre por estar lejos de su casa en este momento único en la historia?

-Pues sí, claramente nos preocupan nuestras familias y amigos que están en Argentina. Además de no saber cuándo todo recobrará algo de normalidad hace difícil planificar el futuro y eso genera mucha angustia.

-En la UNSL, a partir del 16 de marzo se dispuso la suspensión de las actividades académicas presenciales y todas las carreras de la Facultad se comenzaron a dictar bajo formatos virtuales, ¿Está en contacto con sus colegas? ¿Qué comentarios ha recibido sobre la experiencia de la nueva modalidad de enseñanza?

-Estamos en contacto con todos nuestros colegas del Departamento de Física. Para todos es un desafío adaptarse a esta nueva modalidad, compartimos experiencias, ideas. De modo general puedo decir que las dificultades son principalmente tecnológicas en el sentido de colapso de sistemas informáticos, redes que no dan abasto dado el número de usuarios. Sin embargo, todos los docentes tratan de ir buscando alternativas para dar todo el apoyo a los alumnos.

– ¿Conoce las medidas adoptadas por la UNSL?

-Sí, estoy suscripta a la lista de e-mail institucional, por lo que recibo los comunicados y veo frecuentemente las noticias del sitio web.

-La mayoría de las personas en cumplimiento del aislamiento preventivo y obligatorio tuvieron que cambiar sus rutinas. Al estar en casa deben conjugar sus actividades profesionales con las de maestros y profesores de sus hijos, además de atender la casa ¿Cómo lleva Usted este cambio?

-Tratamos de llevarlo lo mejor posible. Ni siquiera estamos en casa. Vivimos en un departamento y la falta del patio se hace sentir. Intentamos hacer cosas con los niños, mirar películas, cocinar, inventar juegos, hacemos gimnasia para que el día se les haga más llevadero. Entre eso y sus tareas escolares, y algún “viaje” hasta el supermercado se pasan los días.

– ¿Alguna reflexión final o saludo que quiera hacer?

-Saludamos a todos los docentes de la Facultad, agradecemos a la Decana, Dra. Marcela Printista por comunicarse con nosotros y mucho ánimo para toda la gente de San Luis. Estamos esperando que esto pase lo más pronto y mejor posible.

¿Cómo se vive el desarrollo de las clases virtuales? Entrevista a la Profesora Beatriz Pérez

Continuamos entrevistando a docentes de los distintos Departamentos que integran la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales.

En tiempos de cuarentena se han modificado algunas cuestiones académicas y la comunidad ha tenido que adaptarse a la nueva modalidad de trabajo desde el hogar.

En esta oportunidad, la Profesora Beatriz Pérez nos comentó su experiencia desde la enseñanza virtual. Ella desempeña como auxiliar de prácticos en las materias Simulación de Procesos Mineros y Software de Diseño y Planificación Minera, asignaturas que se dictan en cuarto año de la Ingeniería en Minas.

– ¿De qué manera define la utilización de las clases virtuales en su materia?

-El aula virtual que utilizamos en la cátedra es el Moodle, pero hace muchos años que la usamos desde la cátedra. No fue difícil adaptarnos y que los estudiantes se adapten al aula virtual. Sé que otros docentes del Departamento usan Google Classroom. Tenemos comunicación con los estudiantes a través de la plataforma Meet todos los martes y miércoles de 8:00 a 10:00 horas para la materia de Simulación de Procesos Mineros y de 10:00 a 12:00 horas para la materia de Software de Diseño y Planificación Minera. Además de las clases Teóricas que dicta la Dra. Marcela Printista, que son grabadas y también subidas al aula para quienes no puedan conectarse dispongan de ella en cuanto tengan conexión. También se hacen vídeos con las teorías, ejemplos prácticos y pequeños tutoriales, con Zoom, para el uso de algún Software específico. Como no podemos acceder a los servidores donde se encuentran las licencias de los Softwares específicamente minero se buscaron alternativas como RECMIN que tiene una licencia libre o Arena y Flexsim que tienen licencias educativas.

– ¿Cómo es el porcentaje de estudiantes que se conectan a la plataforma?

-Se conecta la mayoría, pero tenemos estudiantes del interior de la provincia que les cuesta conectarse y en ese caso nos comunicamos por grupo de WhatsApp para resolverles las consultas y les avisamos cuando subimos las clases para cuando puedan conectarse la descargan. También se nos ha presentado el problema de que algunos no cuentan con una computadora en su casa y hemos optado que nos envíen fotos en algunas tareas que no involucran Software y después vemos como resolveremos el tema de los prácticos de máquina, pero en general, hemos tenido muy buena respuesta de los estudiantes.

– ¿Cree que las clases virtuales llevan más tiempo que las presenciales?

-Se requieren muchas más horas de dedicación para poder planificar clases y actividades que resulten en un aprendizaje significativo, porque no nos olvidemos que nuestra planificación es para la modalidad de enseñanza presencial.

– ¿El equipo de cátedra acompaña a los estudiantes que estén atravesando algún problema?

-Tratamos de contener en esta situación que hoy nos toca vivir y hacer un seguimiento casi personalizado de los estudiantes con respecto a la asignatura y los orientamos con las ayudas que ofrece la Facultad. Además, el Departamento de Minería siempre se caracterizó por tener comunicación y brindar acompañamiento a cada estudiante, tratando siempre de lograr la permanencia en la carrera con el objetivo de que al final obtengan su título universitario.

– ¿Qué dificultades tuvo en su vida cotidiana con esta nueva modalidad de trabajo?

-Tengo tres hijos, sus edades son 15, 10 y 4 años. Es difícil organizarse porque uno tiene una familia a la que también hay que dedicarse, mis hijos también tienen tarea que la escuela les envía, por lo que hemos hecho un calendario con fechas de entrega y horarios de trabajo para poder cumplir con mi trabajo y con ellos también. Además de las tareas del hogar como limpiar, cocinar, lavar y también jugar.

– ¿Cómo caracteriza este proceso de aprendizaje?

-Desde mi lugar, y con la situación mundial que hoy nos toca vivir, creo que lo mejor es ser responsable, tener una actitud positiva y poner voluntad porque es necesario que nuestros estudiantes sigan aprendiendo y formándose como profesionales y el mejor ejemplo para eso somos nosotros con nuestra dedicación.